Exercice avec images sur le féminin de tous les adjectifs de base (les contraires). Je conseille de le faire au préalable par oral, si possible avec des images agrandies:
Pour l’enseignement et l’apprentissage des pronoms compléments, je recommande vivement « En avant la grammaire – niveau intermédiaire » qui permet d’entrer dans le sujet en douceur, avec des thèmes intéressants pour bien comprendre et utiliser chaque pronom complément individuellement. Le manuel de niveau avancé propose aussi des listes de verbes directs et indirects tout à fait bien choisis.
La plupart des exercices ci-dessous servent à entrainer l’utilisation de pronoms compléments mélangés, choisir le bon et à la fois construire des phrases correctes.
Le pronom Y et le pronom EN
Exercice pour former des phrases correctes avec « Y » :
De retour avec ces quelques petits exercices sur le grand thème des adverbes dont la théorie est bien sûr à découvrir et expliquer en classe au préalable.
Adverbes de manière, exercice oral par deux pour comprendre à quoi ça sert (découper la feuille en deux et en donner une moitié à chacun) :
Différencier BON / BIEN, MAUVAIS /MAL, TRES/ BEAUCOUP, exercice oral à faire par deux (chaque élève a les réponses des questions l’autre élève sur sa feuille) :
À l’heure des dictionnaires électroniques et des traductions automatiques (parfois farfelues…) sur Internet, de moins en moins de gens se soucient de savoir utiliser le dictionnaire. Or, il est parmi les seuls outils autorisés dans bon nombre d’examens. Il est donc important de savoir s’en servir efficacement.
Ci-dessous, vous trouverez des fichiers à télécharger se composant d’exercices de découverte et apprivoisement du dictionnaire unilingue au niveau débutant (primaire).
Outre l’apprentissage de l’ordre alphabétique qui se fait au préalable, on peut rendre les choses ludiques et s’entrainer en équipes. Quelques-unes des fiches ci-dessous le proposent.
Exercice pour classer les mots par ordre alphabétique
Exercices pour chercher les mots le plus rapidement possible
Utilisations possibles des deux documents ci-dessous :
En groupe-classe, le maitre garde pour lui la feuille et prononce le mot. Le premier apprenant qui trouve gagne un point. On peut prévoir une petite récompense pour l’élève qui atteint 10 points par exemple.
Les apprenants reçoivent chacun la feuille et cherchent les mots le plus vite possible et inscrivent les numéros de page. Le maitre chronomètre et à chaque fois qu’un élève termine, il lui dit le temps qu’il a mis et l’apprenant note le temps sur sa feuille.
Les apprenants travaillent par équipe pour utiliser le dictionnaire (chacun un) dans le but de corriger les mots de la feuille (UNE par équipe). Certains mots sont parfois déjà corrects.
Il est important pour le maitre de vérifier au préalable que les dictionnaires utilisés contiennent tous les mots de la fiche.
